教育演讲稿

时间:2024-04-19 13:04:55
【精选】教育演讲稿3篇

【精选】教育演讲稿3篇

演讲稿可以提高演讲人的自信心,有助发言人更好地展现自己。在社会发展不断提速的今天,越来越多地方需要用到演讲稿,那么问题来了,到底应如何写一份恰当的演讲稿呢?以下是小编为大家整理的教育演讲稿4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教育演讲稿 篇1

看完《珍爱生命——防汛、防溺水主题班会》后,我感触很多,于是我利用暑假时间进行了许多调查。

我认为暴雨洪水发生前我们应避免在低洼地带、山体滑坡威胁区域活动。每年夏初要对房前屋后进行检查,留心附近地质变化,看是否有危险迹象。要熟悉周围环境,自备必要的防水、排水设施,如帆布、编织袋、沙石、木板、抽水泵等。注意收听当地气象防汛部门的预报。特别是人群密集区要及时做好人员疏导转移等工作。

在暴雨洪水发生后我们在发现重大征兆或已经发生灾害时,尽快将消息传递出去,引起重视,争取控制灾害发展和救援。如果在紧急情况下,头脑冷静,行动快速。暴雨洪水突发性强,陡涨陡落,持续时间短。当发现河道涨水,要迅速撤离,不可麻痹迟疑。汛期河道涨洪时,千万不要强行过河,要耐心等河水退了以后过河,或长距离绕行过河。在发生暴雨洪水时,行人避雨要远离高压线路、电器设备等危险区域,雷雨时要关闭手机。(4)及时对溺水者进行人工呼吸等紧急救护等。

暴雨来临时,关闭门窗,防止雨水扑入屋内,一旦进水立即关闭电源、煤气等设备。切断低洼地带有危险的室外电源。不要走地下通道或高架桥下面的通道。不要在流水中行走,15公分深度的流水就能使人跌倒。在山地如发现水流湍急、混浊及夹杂泥沙时,可能是山洪爆发的前兆,应离开溪涧或河道。暴雨中开车应打开雨雾灯,减速慢行,注意预防山洪,避开积水和塌方路段。注意街上电力设施,如有电线滑落,即刻远离并马上报告电力部门。遇到危险时,请拨打110求救。

暑假时可能雨水较多,为更好的预防洪涝事故,避免灾害发生,构建平安和谐,是大家的共同愿望。

教育演讲稿 篇2

安全教育,是每一所学校的职责;是每一个教师(教育工作者)应尽的义务。安全知识与技能,越来越成为现代人健康成长无以替代的“必需品”。

相关部门的各级领导要真正重视!要切实把安全教育的重要性、必要性真正认识到位。校园安全、学生安全的重要性,每一位领导、每一位老师都十分清楚。但是,绝不能仅仅“说在嘴上、写在纸上”!

由学校分管安全的校领导负责牵头,协调学校内部相关部门、协调相关年级组教师、班主任,对于每个年级、每个班级的课如何安排,以学年度为单位,根据课时要求制订好教学计划,落实好教学进度,落实好时间和场地。

从11月到春节期间,苏州市教育局将与中国教育学会合作,共同举办些使用安全教育信息平台的具体活动,让所有学校、所有老师、所有学生共同参与,学会此平台的操作使用。并将邀请家长参与安全教育,让家庭承担起未成年人安全监护的职责。

这天,学校已为行政、班主任、全体学生开通了苏州市安全教育信息平台,能够在网上学习有关安全知识和技能,模拟训练、网上测试等。网址:suxx或直接搜索“xx市学校安全教育信息平台”账号为自己的身份证号码密码为自己身份证号码的后6位数。班主任每月要组织学生进行学习(可利用班队课、晨会课学习,也可布置家庭作业学生回家学习,低年级学生在家长的指导下上网学习)德育处将每月汇总学习状况,反馈给各位班主任,班级学习成绩将列入班主任考核。

教育演讲稿 篇3

尊敬的各位领导、老师、同学们:

大家上午好。我是来自王常小学的教师王桂英。今天我演讲的题目是《我与学生一起成长》。

人们常把我们比作辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、到死丝方尽的春蚕、人类灵魂的工程师。这些比喻或劳累、或凄苦、或太过于高大上。我觉得,我就是一棵树,一颗和众多小树苗一起成长的树,我和孩子们一起沐浴阳光,吸收土壤中的养分,让每一片叶子都散发光芒。有的老师把星期一比作黑暗的开始,把星期五比作黎明前的黑暗,为什么要这样想呢?其实教育学生是一个慢慢的过程,需要我们有极度的耐心。想必很多老师听过《牵一只蜗牛去散步》的.故事,面对慢慢爬行的蜗牛,您的催促、责备、拉扯不会起任何作用,反而会让他受伤,倒不如慢下来,陪他们一起走,你会闻到花香、听到虫鸣、看到满天的星斗。

当然,这种慢慢的陪伴是有内涵的,首先,我会陪孩子们一起读书,从读课文、朗诵古诗,到阅读课外书籍,还有自习课时他们一边做题,我一边看吴非的《一盏一盏的灯》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、郑立平的《把班级还给学生》等等。我常常在想这样一句话“要给学生一杯水,教师要有一桶水”。那么这杯水学生要以什么样的形式来吸收?是学生自饮、慢慢浸润,还是教师的强制灌入?这两种方式所产生的效果是不言而喻的。所以我们不要怕学生自取自饮时会撒掉多少水,因为可能因为您的善意灌输,到最后存于学生体内的水会少至更少。

第二、我会陪孩子们“咬文嚼字”。我是语文老师,当然也喜欢在字面上下工夫。记得有一次在讲数量词时要填一( )青苔, 一个学生说“一丛青苔”,我问:“青苔是什么样的?你们见过吗?”彤彤说:“就是绿色的,踩上去容易滑倒的东西,在夏天我们教室后边墙根儿下会有。我问:“那它高不高?”“我也见过,不高,贴着地皮,薄薄的一层。”雅奇抢先说。雨宁说:“诗上有‘应怜屐齿印苍苔’,应该是一薄层,否则怎么会印上脚印呢?”“所以说……”“所以得用‘层’这个字,草和灌木才是一丛一丛的。”孩子们意见一致地说。我当时真的感谢那墙角的青苔,是它们直观地呈现省却了我空乏地说教。是啊,我们的校舍可以简陋,但是我们的思想不能简陋。

第三、陪孩子们写作。我们常常要求学生多读、多写,写日记、写周记、写作文。但是,我们作为教师,特别是语文老师,又有多少坚持写作的呢?其实,也不必把写作看成多么繁杂的事儿,一段话,几个字都行。我觉得现在写点东西比以前方便多了,以前灵感来了还要看看眼前有没有纸笔,如果没有,过一阵儿脑子里什么也没啦。现在我们可以把自己的经验、反思、案例随手记录到微信或QQ上。还可以触景生情写几首诗。上学期,我们开展了“每日一诗”经典诵读活动,80首古诗装订成册,老师和学生人手一份,我们还定期举行诗词朗诵比赛,对表现优异者予以表彰。

我觉得,学生有了生活才会有感受,不是他们没有发现美的眼睛,而是我们没有启发和引领他们去发现。我带他们去踏青、游桃园,在他们眼里,柳枝会跳舞、桃花会微笑、小鸟会唱歌、兔子的眼睛会说话······同时,我认为,教师有反思才会不断成长,才会具有向学生生命里注入新鲜养分的能力。所以,我要说:我是一棵树,并且一直在努力做一棵与学生一起成长的大树!

我的演讲完毕,谢谢大家!

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