Module 5 unit 1教案

时间:2024-05-23 09:21:29
Module 5 unit 1教案

Module 5 unit 1教案

作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的Module 5 unit 1教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

Module 5 unit 1教案1

一、语言知识目标:

1、能够听懂并说出数字1-8及相关表达。

2、正确的运用:How many ?来询问物品的数量,并能运用数字1-8的英语表达来进行回答。

二、本节内容的地位及关系:

1、本节内容在教材中有较重要的作用,它结合了询问物品What’s this hat ?更重要的是为后学习名词的复数奠定了基础

2、并且所学知识贴近生活,能得到很好地运用语言进行交际。

学情分析

1、本课从变魔术引入,猜物品到猜数量呈现新知。再到贴近生活地的电话号码,时钟来操练新的知。所设计的活动由浅入深、层层递进。始终让学生在活动中兴趣盎然地自主性学习。在体验、探究、合作中自然而然的参与到学习中来。

2、设计了趣味性活动,让学生在真实地活动中自主性学习。活动结合活动结合了小学三年级学生地年龄特点。设计了魔术猜物品、并在上课的过程中才用了分组竞赛等活动来激励学生学习的兴趣,积极参与学习。

3、对one two ...eight单词的听、说、读认知。大多数学生虽然能流利的背出1---10,但是其实没有真正地掌握。

教学目标

教学目标:

1、能够听懂并说出数字1-8及相关表达。

2、正确的运用:How many ?来询问物品的数量,并能运用数字1-8的英语表达来进行回答。

3、情感态度:积极的参与课文提供的各种集体性活动。

教学重点和难点

教学重点和难点:

对one two ...eight单词的听、说、读认知。大多数学生虽然能流利的背出1---10,但是其实没有真正地掌握。

Module 5 unit 1教案2

教学目标

1、掌握本单元的新词汇。

2、学会分辨可数名词与不可数名词,并会给可数名词加复数形式。

3、some、any的用法。

教学重点

可数名词单数变复数规则

教学流程

一.课前导入

1、用英语写出你所知道的食物和饮料名称,越多越好。

2、在课文中划出新词汇:healthyorange,注出音标和词义,并试着朗读几遍,将不会的'圈出来。

3、语言点导学:在课文中找出含有some、any句子。

观察:

-Have weve got any juice?我们有果汁吗?

-Yes,weve got some juice.We haven’tve got any milk.是的,我们有些果汁。我们没有牛奶。

思考:

1、为什么some、any后的名词有的用了原形,有的加了“-s”?

2、some、any都表示“一些”,看看它们在用法上有什么区别。

3、havegot意为:xxx,变疑问句和否定句时,怎么用

练习:

A、按要求改写下列句子:(略)

B、你能分出下列名词是可数名词还是不可数名词吗?是可数名词的给他们加上复数形式。

apple;beef;carrot;chichen;juice;melon;milk;onion;orange;pork;potato;tomato;water;

C、用some、any填空。(略)

回顾:havegot和Therebe在在用法上有何不同?请分别举一个例子进行说明。

二、交流检查课前准备部分,师生互相探讨,解决问题。

三、听说练习

1、Listen to Activity 4 and check the food and drink they have got.

听后辨别所给的词哪些是可数名词,哪些是不可数名词。并让学生说出可数名词的复数形式加法规则。

2、Listen to Activity 5.

听后两人一组练习下列句型:

-Have you got any……?

-Yes,we’ve got some……..We haven’t got any………

-No,we haven’t any……..We have some…….

3、Listen again and do Activity 6.

4、Work in pairs.Choose six words to ask and say what you’ve got.

注意some、any和have got的用法。

5、同桌练习,用some,any说出你自己的句子,越多越好。

学习成果展示:相互讨论我们所知道的食品和饮料,说出哪些对我们的身体有益,哪些对我们有害。

练习巩固(略)

课后反思:

由于乡镇学校学生底子较低,词汇量少,接受能力差,很难完成所设计的学习任务,得作适当的删减。或把部分内容放到下节学习。

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