《植物妈妈有办法》教案

《植物妈妈有办法》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《植物妈妈有办法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【教学目标】

1．会认14个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

【教学重、难点】

1．有感情地朗读课文。

2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。

　　【课时安排】

两课时

【教学过程】

一、谈话导入

1．孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想知道吗？那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。板书课题。学生齐读课题。

2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？

二、朗读课文，识记生字

1．听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？

2．课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。

3．出示生字词语。注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

三、自主习课文

1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？

2．自主探究：

读读、想想、比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。这些办法是什么呢？请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。

3．学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。

(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹)

①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。

②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解 “纷纷”一词，并用它造句。

③指导朗读：

娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊！一起读。

(2) 苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛)

①老师给孩子们发苍耳实物。

②引导观察：看一看，它是什么样的？(了解“带刺的铠甲”)

③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读

(3) 豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒

①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。

②朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。

4．读读背背。植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。

四、学习课文第一、五小节。

为什么粗心的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。

五、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？提问生

[设计意图：把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。可以进行适当的课外阅读。]

【板书设计】

植物妈妈有办法

蒲公英--风吹

苍耳--挂住动物皮毛

豌豆-- 太阳晒

[教材简介]：

这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

[教学要求]：

1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

2、认识汉字15个，会写8个生字。

3、练习有语气的朗读课文。

[教学重、难点]：

1、认读15个生字，会写8个生字。

2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

[教学课时]：

两课时

[预习作业]：

收集有关植物传播种子的知识。

[教学过程]：

第一课时

一、揭示课题，激发学生探究兴趣

1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。

2、他们靠什么去旅行？

人、马脚鸟翅膀

3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

二、初读课文

1、根据拼音，自读课文。

要求：读准字音，不添字，不丢字。

2、同桌互读，取长补短。

3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。

4、教师出示词语卡片，抽学生认读。

三、学习课文

自学

1、轻声读，课文有几小节？

2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？

组内交流

孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？

组长汇报

教师小结

四、发散思维

同学们，植物妈妈还有什么办法？

①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

②风儿会吹柳絮、杨花。

③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……

小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

五、诵读

1、想像练读。同桌练读，取长补短。

2、教师范读。学生倾听，学习技巧。

3、情感朗读。指名朗读，交流情感。

4、同学评读。朗读评议，再次体验。

5、小组赛读。小组比赛，升华情感。

六、背诵

1、自己练习背诵

2、同桌互相背诵。

第二课时

一、朗读

朗读这首诗，读出一定的语气。

二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律

1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃

山洼豆子炸开不信粗心

红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信

2、学习记忆字形

（1） ……此处隐藏22085个字……有几小节？(五小节)

2.指名分别读五小节、思考：课文中讲了哪几种植物？(贴植物图或实物)

简介蒲公英和苍耳这两种植物。

第二课时

一、导入新课：通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲了蒲公英、 苍耳和豌豆，这三种植物。那么，这些植物是怎样传播种子的呢？让我们共同来学习。

二、细读课文，逐节阅读。

1.讲读第一节。

(1)指读、思考：这节有几句话？(2句话)

(2)指名读第一句，思考：这句讲了什么？采用半提示法理解“孩子”、“长大”、“四海为家”的意思。如：“孩子”在这里指植物的什么？(种子) “长大”也就是说植物的种子已经怎样了？(成熟了)“四海为家”：“四海”

指到处。这里是指植物的种子到处生根发芽，所以到处都是它们的家(板书：

四海为家)

(3)指读、思考：第二句讲了什么？采用告诉本义再联系上下文的方法理解“旅行”的意思。如：我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。“种子去旅行”是什么意思？(这里是指种子被传播出去。)这些种子还回来吗？它将——(四海为家)(指板书，回扣重点词)

(4)指导朗读：第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感，也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海/为家。牛马/有脚，鸟有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/办法？学生自

由试读，评议后，再齐读。

2.教学第二节。

学生回答问题2时，让学生回忆第一册课文中的《蒲公英的种子》，想想：这里的“降落伞”指的是什么？(一朵毛茸茸的小花。)学生回答问题3

时，先问：蒲公英的种子光有“降落伞”能去“旅行”吗？那么，还要有什 么？(风)老师演示蒲公英传播种子的抽拉幻灯片，边抽拉边朗读第二节。学

生边听边看后，根据幻灯，说说蒲公英是怎样传播种子的。

(2)概括小结：蒲公英种子的传播需要两个条件。一是本身条件，蒲公英的种子，有毛茸茸的球像降落伞；一是外界条件——风吹。(3)指导朗读：轻风一吹，要读出风的轻，边读边想象大群蒲公英乘风出发，四海为家的壮观景象。“乘着风”要稍快，“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉，可放慢些。

注意停顿和重音：蒲公英/妈妈/准备了降落伞，把它/送给自己的娃娃，只要/微风/一吹。孩子们就/纷纷/出发。师生评议朗读情况后齐读第二节。

(4)总结：蒲公英是靠风传播种子的。

3.扶教第三节。

(1)指导学生按第二节阅读思考题学习第三节，学生边读边找出苍耳传播 种子的两个条件，要点填入上表中。(苍耳、像铠甲、动物带)

学生回答问题2时，采用先了解本义再联系上下文的方法理解“铠甲”。

“铠甲”是什么？(古代打仗时防刀枪的铁衣。)这里是指苍耳外面一层什么呢？(较硬的壳，上面还有刺。)

回答问题3时，教师演示抽拉幻灯片：先放映苍耳幻灯片，再拉动小白兔灯片经过苍耳灯片，然后抽动几个苍耳粘到兔子身上，随小白兔来到灯片中的“山洼”。问：“山洼”是什么样的地方？(山间低洼的地方。)学生看后，讲述苍耳是怎样传播种子的。

(2)指导学生概括：苍耳传播种子需要具备的两个条件。

(3)指导朗读，注意停顿和重音：苍耳/妈妈/有个/好办法，她/给孩子/ 穿上/带刺的铠甲。只要/挂住/动物的皮毛，孩子们/就能/去田野、山洼。

朗读评议后齐读。

(4)指导学生总结：苍耳靠动物传播种子，动物走到哪儿，苍耳的种子就被传播到哪儿。

4.自学第四节。

(1)自读第四节，思考阅读思考题，找出豌豆传播种子的两个条件，要点填入前表中。(豌豆、豆荚、太阳晒)

学生回答问题3时，教师演示抽拉幻灯片：先放映豌豆灯片，再放映“太阳”，然后放映豆荚炸开，最后放映“蹦着跳着离开妈妈”。学生看完灯片后，用自己的话说说豌豆是怎样传播种子的。

(2)学生自己概括：豌豆传播种子需要具备的两个条件。

(3)指导朗读，学生点画停顿和重音符号，朗读评议后齐读。

(4)学生自己总结：豌豆是靠太阳传播种子的。

5.总结归纳三种植物传播种子的方法：蒲公英靠风传播种子；苍耳靠动物传播种子；豌豆靠太阳传播种子。

6.阅读第五节。

(1)围绕第一句中的“很多很多”这个词语，启发学生谈谈自己知道的植物传播种子的方法。

(2)理解“那里、它、观察”等词语，思考：怎样才能得到许许多多的知识？(板书：仔细观察—→得到知识)

(3)小结：大自然里有许多知识，只要细心观察，就能得到它。

(4)齐读第五节。

五、听配乐诗朗诵、总结全文：这首诗运用拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的办法。

六、巩固练习。

1.蒲公英靠()传播种子。

2.苍耳靠()传播种子。

3.豌豆靠()传播种子。

第三课时

一、指名分别朗读五小节，边听边思考：课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？学生说清以后再齐读全文。

二、指导背诵。

1.根据板书，了解各节的意思，自由朗读课文。第二、三、四小节结构相似。

2.分节背，教师再领背每节的第一个词语，引导学生背。

3.指名背，再齐背全文。

三、学生汇报预习生字词的情况。

汇报要求：

1.读准字音再领读。

2.介绍自己用什么方法分析字形。(结构分析法、数笔画法、形象记忆法等等)

3.扩词并领读。

4.谈自学过程中生字易错处。

汇报中的指导：

1.“备”：(1)读书上带“准备”的句子。(2)用“准备”造句。造句内容提示：谁准备了什么；在什么时候(或在什么情况下)谁准备干什么；谁怎样准备干什么。

2.着重指导的字。

(2)降：八笔完成，“阝”两笔完成，“夂”三笔完成，最后再写三笔。

(3)乘：可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法去记。它的笔顺是：

四、指导书写。

找出左右结构的字，汇报写法，指导写字头，学生再自己练习每个字写 三遍。

指导提示：左窄右宽的字有：降、晒、识、旅、植。上大下小的字是备。

上小下大的字是乘。

五、课堂作业。

1.抄写课后作业第2题中的词。用带点的词口头造句。

2.听写第2题中的词，听写后自己对照课本检查一遍把写错的改正过来。

3.把带点的词造句写在本子上。

六、家庭作业。

1.背诵课文。

2.阅读自读课本《奇妙的植物》。

附：板书设计