一年级上册教案:练习6

时间:2024-07-10 09:21:22
一年级上册教案:练习6

一年级上册教案:练习6

作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的一年级上册教案:练习6,欢迎大家分享。

一年级上册教案:练习61

教学目标:

1、巩固十几减9、8、7、6的题目。

2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。

3、提高学生的计算能力。

教学重点:计算方法

教学难点:破十法计算道理

教学过程:

一、宣布课题

这节课我们来上节练习课。

二、课堂练习

1、看图列式计算

学生观察图,说说图的意思,然后列式计算

2、计算

学生独立计算

3、列式计算

看图列一个加法两个减法算式,注意指导学生观察图的意思

4、做减法

学生计算,观察,说说你有什么发现?

5、游戏

三个人一组,列两个加法算式和两个减法算式

6、填未知数

填一填,巩固9、8、7、6加几和相应的减法

三、课堂独立作业

做120页5、6、9题

四、课堂小结

说说本节课你学会了什么?

一年级上册教案:练习62

课题

练习6

课型

新授课

教学要求

1、读读背背,了解冬天的特征。

2、仔细观察图画,展开合理想象,运用一段连贯的话复述图意。

教学重点

读读背背,了解冬天的特征。仔细观察图画,展开合理想象,运用一段连贯的话复述图意。

教学时间

第三课时

授课时间

20xx年12月25日

教学过程

一、教学第四题:读读背背

1、读题:理解题意。

2、简介:冬至那天起,第一个九天为一九,第二个九天为二九,一直到九个九天叫九九,《九九歌》向我们介绍了数九寒天的气候变化。

3、教师范读儿歌。

4、学生借助汉语拼音,自读儿歌,要求读正确、读通顺。

5、指名读儿歌。

6、指导读好停顿。

7、理解:

(1)、“不出手”、“冰上走”什么意思?说明了什么?

(2)从哪一九开始天气转暖,你从哪里看出?

8、练习背诵。

二、教学第五题:口语交际——听故事讲故事

1、理解题意。

(1)指名读题。

(2)本题的要求是什么?(看图听故事,讲故事)

2、看图,听故事。

(1)出示四幅彩图,要求学生仔细看、专心听、认真记。

(2)教师有声有色地讲述这个故事,共讲三遍。

第一遍:学生了解故事的主要人物是谁?讲了一个什么故事?

第二遍:要求学生听清小猫是怎样钓鱼的?

第三遍:听完后,大概说说每幅图的意思。

3、练习讲故事。

(1)教师重点指导说第一幅图。

(2)学生自由练说第二、三、四幅图。

(3)指名把四幅图连起来说一说。

4、作业。

把这个故事讲给爸爸、妈妈听或者邻居的小孩听。

一年级上册教案:练习63

一、教学目标

(一)知识与技能 新人教版一年级上册数学优秀教案《6、7的认识练习课》教案教学设计

使学生进一步熟练地数出6、7,并用其表示物体的个数,明确基数和序数的意义,掌握相应的数的顺序,进一步熟练掌握6、7的组成。

(二)过程与方法

通过找一找、涂一涂、猜一猜、画一画等游戏活动,让学生在开放的自主活动中更好地认识6和7,体会6和7之间的联系,培养学生的数感。

(三)情感态度和价值观

在游戏活动中,鼓励学生主动参与认数的数学活动,提高学生的学习兴趣,初步体会数的认识的学习方法,初步渗透一一对应的数学思想。

【目标分析】本课教学目标的`定位是基于学生已经初步认识了6和7的基础之上的,学生在有趣的数学活动中自主地投入到更近一步的学习当中,体会数和数之间的联系,培养学生的数感。

二、教学重难点

教学重点:进一步认识6和7,熟练掌握6、7的组成,。

教学难点:培养学生的数感,提高学生的学习兴趣。

三、教学准备

课件、珠子卡片等。

四、教学过程

(一)找一找,写一写

1.找一找。

上节课我们一起认识了6和7这两个数朋友,找一找下面哪幅图所表示的数量和“6”是朋友?哪幅图表示的数量和“7”是朋友?

图一

图二

图二表示的数量能和“7”做朋友吗?怎样才能和“7”做朋友呢?

图三

这幅图表示的数量能和数几做朋友?怎样才能和“6”做朋友?如果又来了1只船,它应该和谁做朋友呢?

图四

蝴蝶的数量多,还是花朵的数量多?怎样摆放使大家方便比较?

预设:让蝴蝶和花一一对应起来,就能一眼比出谁多谁少了。

谁和“6”是好朋友?谁和“7”是好朋友?

小结:6枝笔和6朵花虽然形状和颜色都不相同,但它们的数量都是“6”,所以都可以和数“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形状颜色也都不同,但它们的数量都是“7”,都可以和数“7”做好朋友。

  【设计意图】通过找一找的游戏,学生可以巩固复习对6、7的认识,能从不同形状、颜色等各不相同的物体中关注到数量的多少,培养学生的数感。同时在1个1个地累加过程中体会6和7之间的联系,渗透一一对应的思想。

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