《尊严》课文优秀教案

时间:2024-07-15 20:30:15
《尊严》课文优秀教案

《尊严》课文优秀教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的《尊严》课文优秀教案,欢迎大家分享。

【教学要求】

1、理解课文内容,使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。

2、在理解内容的基础上初步培养学生“从内容体会思想”的能力。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】

引导学生自读自悟、联系生活实际理解课文,体会哈默不随意接受别人的'给予,用劳动创造财富、创造美好生活以及沃尔逊人援助他人的品质。

【教具准备】

多媒体课件一组。

教学过程】

一、激情导入,创设情境

1、在一个寒冷的冬天,滴水成冰,刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人,他们一个个面呈菜色、忍着饥饿,拖着疲惫不堪的身子艰难地进行着……(屏显恶劣天气作为叙述背景)同学们,此时此刻,这群逃难人最最需要的是什么?

2、学生各抒己见,相互补充。

3、是啊,同学们真能设身处地为别人着想。老师相信:学了新课以后,同学们一定会有新的收获、新的启发。

板书设计:7、尊严

二、整体感知,带入情境

1、请同学们自由朗读全文,读到准确、流畅为止。

2、请把你最想读的一个自然段读给大家听!(不重复朗读,并在学生朗读过程中适时纠错)。

3、你能用自己的话说一说故事的内容吗?(鼓励学生大胆尝试并相互补充。)

4、教师适时板书:

哈默 逃难、捶背、吃饭

杰克逊大叔 称赞、挽留、送饭

三、自读自悟,体验内涵

1、是啊,读完这个故事以后,老师也和你们一样,深深地被故事中的人物感动着。请同学们再次认真朗读全文,读读你对故事中两个主人公的评价以及你从这个故事中受到的启发。

2、同桌互相交流,产生思维碰撞,加深理解。

3、全班交流:

哈默 既使在极其艰难困苦的条件下也不随意接受别人的给予,时时刻刻、事事处处严格要求自己,用劳动创造财富、创造美好生活

1、脸色苍白、骨瘦如柴。

2、“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”

3、这个年轻人的目光顿时灰暗了……这些食物!

4、“不,我现在就做……

5、年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 无论何时何地做人都要有尊严。

杰克逊大叔 善良、善解人意,及时向有困难的人伸出援助之手。

1、杰克逊大叔心想……没有什么活儿需要您做。

2、杰克逊大叔想了想……我再给您派活儿。

3、杰克逊大叔什分赞赏……您愿意为我捶捶背吗?

4、杰克逊大叔微笑地……我太高兴了。

5、过了两年……因为他有尊严!

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