《煮酒论英雄》语文教学反思

时间:2023-12-22 09:21:24
《煮酒论英雄》语文教学反思

《煮酒论英雄》语文教学反思

身为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《煮酒论英雄》语文教学反思,欢迎大家分享。

xxxx年12月6日是我们顾路中学第xx届教学节骨干教师教学展示活动日。本次活动是为贯彻浦东新区教育局“提升教师的专业水准,提高课堂教学的实效”的工作要求。聚焦课堂,关注教学的各个环节,探索提高课堂教学效能的方法,通过区骨干教师教学引领,推动教师对课堂教学有效的研究,促进教师专业发展。我作为区语文骨干教师理所当然要上一节公开课。我执教了一节《煮酒论英雄》,对师生们在课堂上的表现我基本满意。

《煮酒论英雄》是九年级第一学期第八单元“明清小说选读”中的一篇课文。节选自《三国演义》第二十一回。这篇课文有古白话文的特色,要培养学生阅读名著原文的习惯,必须多读课文,习惯古白话文,渐渐融入其中,慢慢体会曹操、刘备的性格特征。学习运用自然环境烘托人物性格的'写作手法。

我觉得这堂课教学目标明确,教学设计紧扣教学目标,目标基本达成,教学过程中注重语文基础知识和基本能力的落实和培养,并和中考考点相联系,提高了语文教学的有效性。教学内容较恰当,符合学生的认知规律;教学重点突出,即如何刻画人物性格;课堂上注重朗读,采用了多种朗读方法,体现了语文学科的“琅琅书声”。学生学习较投入,师生互动比较融洽。

我深深体会到,要上好语文课,要注重以下几个要点:

一、要有效地激发学习兴趣。注重激发与培养学生语文学习的兴趣,引起师生情感的共鸣,达到了“亲其师、信其道”的效果,从而使课堂真正以“学生为本”,教师成为教学活动的参与者、组织者与引导者,师生平等、和谐、民主、互动,在教与学中共同感悟、共同体验,营造课堂生生互动、师生互动的场面,全面提高学生能力、提升学生素质。

二、要注重教学内容的有效性,要注意少而精。维其少,才能重点突出,引发听者的重视;维其精,才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。另外,遵循可接受性原则,因材施教,因“生”施教,充分发挥学生的潜能,引导学生渐入课文的佳境,渐入学习的佳境。

三、语文学科要与现代信息技术有效整合。课件不在于多,而在于恰当。这节课我使用的PPT一共七张,主要是背景简介,所选标目(回目):“曹操煮酒论英雄,关公赚城斩车胄”及课堂小结等。《语文课程标准》中指出“,语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

四、语文学科板书要合理、清晰,重点要突出。要形象、生动、富有启发性或总结性等。

附板书设计:

煮酒论英雄

曹操:骄横多疑老谋深算野心勃勃

对话(环境)

刘备:胸怀大志深谋远虑随机应变谨慎沉着

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