《大熊猫》教学设计(15篇)
作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《大熊猫》教学设计,希望对大家有所帮助。
《大熊猫》教学设计1一、教学目的:
1、 学习大熊猫的有关知识;
2、 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;
二、教学重点及难点:
3、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;
4、 形象生动的说明;
三、教学设想:
5、 本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路;
6、 运用多媒体教学;
7、 教学方式:以学生自主学习为主
8、 课时安排:一教时
四、教学过程:
一、 解释标题,导入新课
1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
2、 课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。
3、 先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用,一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者的注意:这国宝究竟是什么?
二、 朗读课文,掌握字词
嬉(xī)戏 憨(hān)态可掬(jǖ) 濒(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)
邛崃(qióng lái) 浩瀚(hàn) 栖(qī)息 孤僻(pì)
分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)
三、 整体感知,研读课文
1、 文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?
2、 如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?
3、 请你谈一谈大熊猫的生存现状?
明确:
1、我国特有国际公认古籍记载体态可爱数量稀少活化石
2、 外形特点:可爱
生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处
活动范围:随季节交替而改变活动范围
繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔
3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自已的观点。
四、 讨论题:
根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果,请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?
五、布置作业:
根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的文章。
《大熊猫》教学设计2教学目标
1、学会用回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意的方法。
2、学会15个生字,理解36个新词语(要抓住与课文思想内容有密切关系的词语)的意思。
3、有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
4、懂得爱护野生动物,并落实在实际行动中。
教学重点难点
教学重点:学习用回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意的方法归纳段意。
教学难点 :组织好语言文字,归纳段意。
课时安排 3课时
教具 投影片 课文录音
教学过程
第1课时
一、谈话揭题
1、谈话。
(1)(出示熊猫图),同学们,这是什么动物?(板书大熊猫)
(2)大家都知道,大熊猫是珍稀动物,是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里?今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走,瞧一瞧。
2、揭题:16、在大熊猫的故乡
3、课题质疑:读了课题你还想知道些什么?(估计质疑:大熊猫的故乡在哪里?大熊猫的故乡是怎样的?我们在大熊猫的故乡看到了什么?)
二、初读课文
1、自由读课文,思考课题质疑中提出的问题。
2、自学生字词语,读读划划。
3、读后交流。(小组交流)
4、检查自学效果:
①注意区别屡和缕;幼的左边是幺;幽的笔顺;
②读词语并理解意思。(流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲)
5、指名分节读课文。
三、读读课后习题,指导分段。
1、指名读课后第1、2题的问题。(明确依据课后习题学习课文,是读懂一篇课文的重要学习方法。)
2、交流,讨论:课后问题1和2有什么联系?应围绕哪个习题学习课文进行分段?
3、根据课后第2题先试分,再交流讨论。
4、读课后第1题,再读课文,说说课文的主要内容。
四、作业 :完成《作业 本》第1、2题。
第2课时
一、复习听写
1、谈话。
2、听写。(听写时可报词语、可报意思、可连续听写。)
1、反馈。
4、同桌互改。复习课文,巩固词语。
二、研读重点段
1、找出表达课文主要内容的重点段。
(1)点拨:怎样找准重点段?
(2)指导:怎样读懂重点段?
2、研读重点段:
(1)理清这一段写了哪些内容?(大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样)
(2)理解重点词语表达的意思?
①出示句子:啊!一个多么娇嫩的小生命:大小如猫,胖墩墩的,淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。(理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点,按先总起后分述的顺序写具体的。)
②出示句子:这圆滚滚的身躯,油光光的皮毛,逗人的黑眼圈,文静悠闲的样子,真不愧是大自然的明星,咱们的国宝!(按先分述后总结的顺序写)
③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。
(3)讨论:为什么说大熊猫真不愧是大自然的明星,咱们的国宝?
①大熊猫有什么特点?(外形可爱,稀有珍贵)
②哪一点更重要?我们可以用一个什么关联词来连接?(不但而且)
③投影出示:请用上这些词语说说为什么说大熊猫不愧是大自然的明星,咱们的国宝。
友谊使者 外形可爱 稀有珍贵 不但而且
④不规定词语和句式,自己组织语言说一说。
⑤总结:大熊猫不但长得逗人喜爱,而且是世界上最珍贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都是我国送给他们的,大熊猫是友谊的使者,为世界各国人民架起了美丽的彩桥。所以说它是大自然的明星,我国的国宝。我们都要爱护它、保护它。
(4)有感情地朗读这一段。
三、学习单元学习提示,概括段意。
1、讨论:
(1)过去已 ……此处隐藏15984个字……边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(课件播放:大熊猫偷吃食物的画面)
(2)齐读。
4学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?
齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
5带着自己的感受,有感情地朗读课文。
三、拓展延伸,联系实际
1你还知道大熊猫的哪些故事?
2.教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。
3分组讨论:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?
四、课后延伸
1大熊猫很可爱,它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片,看看谁搜集的图片最可爱。
2在我们生活中也有不少可爱的动物,你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?你最喜欢它的什么就写什么,可以写它的样子,也可以写它吃东西,也可以写它的淘气,也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改,并和自己的小伙伴交换看看,谁写的小动物可爱。
附:板书设计
可爱的(大熊猫图片)样子
吃箭竹
喝水
淘气和平友好的使者
逗人喜爱
《大熊猫》教学设计14一、教学目的:
1、 学习大熊猫的有关知识。
2、 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识。
二、教学重点及难点:
1、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2、 形象生动的说明。
三、教学设想:
1、 本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路。
2、 运用多媒体教学。
3、 教学方式:以学生自主学习为主。
4、 课时安排:一教时。
四、教学过程:
一、 解释标题,导入新课
1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
2、 课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。
3、 先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用,一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者的注意:这国宝究竟是什么?
二、 朗读课文,掌握字词
嬉(xī)戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、 整体感知,研读课文
1、 文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?
2、 如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?
3、 请你谈一谈大熊猫的生存现状?
明确:
1、外形特点:可爱。
生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多。
生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处。
活动范围:随季节交替而改变活动范围。
繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔。
2、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自已的观点。
四、 讨论题:
根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果,请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?
五、布置作业:
根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的文章。
《大熊猫》教学设计15教材分析:
《大熊猫》是北师大小学语文教材第五单元的一篇主体课文。本单元以“动物”为主题,这是一篇介绍大熊猫的说明文。课文用准确的语言,向小朋友们介绍了大熊猫。课文共有四个自然段。第一自然段简介大熊猫是我国最可爱的珍奇动物;第二自然段描写了大熊猫可爱的外形;第三自然段介绍了大熊猫小的时候和长大以后不同的生活习性;第四自然段告诉我们大熊猫最爱吃什么。整篇课文语言浅显易懂,描写形象生动,字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。
课文插图中,大熊猫正抱着竹叶吃着,可爱的形象跃然于纸上。大熊猫的生活习性、食物及进食特点可以引导学生认真观察图画,根据自己在动物园中看到的情况,结合自己前置作业中收集的资料和课文内容进行分享交流。
学情分析:
到了一年级下期我班学生,绝大部分能根据老师的要求预习课文,有一定的语言表达能力,部分学生爱读书,和相同年龄的学生比起来,视野较宽,有较强的求知欲。我班学生大多居住在熊猫基地附近,离动物园也不远,对大熊猫很喜爱也比较熟悉,让生先完成一些相关前置作业问题也不会有太大的困难,同时也锻炼他们动手和自主学习的能力。
教学目标:
1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱,培养学生保护动物的意识。
2、认识13个生字,会写7个生字。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、在交流中加深对大熊猫的认识。
教学重难点:
1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱,培养学生保护动物的意识。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学准备:
让生根据预习要求预习、课前设置练习单、ppt
课时划分:
两课时
第一课时
教学目标:
1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱,培养学生保护动物的意识。
2、认识13个生字。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、在交流中加深对大熊猫的认识。
教学重难点:
1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱,培养学生保护动物的意识。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学准备:让生根据预习要求预习、课前设置练习单、ppt
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
同学们前边我们已经进入了“动物”这个单元的学习,聊了小鱼做的梦,背诵小鱼的梦。在甜甜的梦里小鱼梦到了他的一位动物朋友。这个朋友最大的梦想就是照一张彩色照片,知道他是谁吗。(示PPT)《大熊猫》。让学生和大熊猫打招呼。跟着老师写写标题。看了大熊猫的照片你能说说大熊猫是什么样的动物。
二、检查预习
昨天我给大家一份前置作业单请大家在组长的组织下交流一下。第二部分看拼音和字都对了吗?订正完了读一读。
三、初读课文感知
让生读课文,想想作者给你介绍的是怎样的大熊猫,用课文中的词来说说。
抽生汇报
四、交流前置三四五部分。
板书:
大熊猫
珍奇可爱
样子习性食物
作业:读《同步拓展阅读》中《可爱的大熊猫》