四年级音乐《我是草原小骑手》说课稿

时间:2024-01-22 20:30:28
四年级音乐《我是草原小骑手》说课稿

四年级音乐《我是草原小骑手》说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的四年级音乐《我是草原小骑手》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一、教材分析:

《我是草原小骑手》是人民音乐出版社小学音乐课本第七册第五课《赛马》中的表演内容之一。是一首蒙古族风格乐段结构的儿童歌曲。歌曲结构清晰。词作者以质朴、精炼的语言,表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。曲作者根据歌词内容选用民族羽调式,采用明快的节奏,生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳,并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词,即“啊哈嗬伊”,进一步抒发了草原儿童的自豪感。

抑扬顿挫的节奏、跳跃的旋律,使草原小骑手的人物形象特点非常鲜明,给人以豪爽、亲切之感。

二、学情分析:

掌握孩子特点是学习的关键,四年级的学生处于小学中段,大部分学生具有一定的歌唱和听辨能力,对音乐知识有一定的了解,在这一课的学习中,教师需要学生联系起以往学习的知识经验,迁移到这首作品的学习中,在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。因此,教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的'机会。

三、教学目标:

一、感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪,知道这是一首蒙古族风格的歌曲。

二、学唱歌曲《我是草原小骑手》,能有表情的、自豪的演唱歌曲。

三、体验草原小骑手爽朗、自豪的性格,引导、激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

四、教学重点:

运用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

五、教学难点:

用歌声表现出小骑手爽朗、自豪的性格。

六、教具准备:

为了更好的达到教学目的,我准备的教具有ppt课件、录音机、磁带等。

七、教学策略:

合理安排教学程序是教学成功的关键之一,于是我把这节课分成四个板块:导入;歌曲学习、分析;技能学习;歌曲表现。

以教材主要音乐内容为依托,让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起,最终达到感受美,表现音乐美的目的。教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。

第一板块:课题导入

兴趣是最好的老师,抓住这一关键点,把学生的注意力一下就吸引过来,有事半功倍的效果。这也是学习的一种程序。于是我设置了以下环节:

1.语言导入

导言:中国是由56个民族组成的一个大家庭,其中一个少数民族别称为是“马背上的民族”,你们知道是哪个民族吗?

播放《美丽的草原》风光片

2.蒙古族简介

课件

第二板块:学习歌曲

1、首先初步感知歌曲:(播放音乐),让学生去听赏歌曲,找出歌曲最突出的特点。(表现出强烈的自豪感)

2、复听、分析

草原小骑手活泼、爽朗的性格给人们留下了深刻印象,音乐上是怎样体现的呢?

板书:2/463|663|567|66||

指导学生视唱乐谱,找出装饰音—在7上加了下滑音,从而使歌曲更具有特色

对比视唱:2/463|663|567|66||

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为歌曲演唱作铺垫

3、在学生已入情的前提下,安排学生学唱,但要提示学生注意音量的控制。

第四板块:歌曲表演

1.齐唱、男女生分唱

2.小组唱、独唱。

小结:学生小结

结束语:通过今天的学习,我们对蒙古族小朋友的生活有了初步的了解,蒙族是歌能歌善舞的民族,是一个丰富的音乐宝库,望同学们课下多搜集、多听这方面的音乐,会加深对这个民族的了解。

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